Топ-10 типових помилок на НМТ з історії України

Національний мультипредметний тест (НМТ) з історії України вимагає не лише знання історичних фактів, а й уміння аналізувати події та розуміти історичні зв’язки. Проте результати тестувань останніх років свідчать про значне зниження рівня підготовки учнів. Це пов’язано не лише з індивідуальними труднощами вступників, а й із загальними проблемами в системі освіти, які ускладнюють якісне засвоєння матеріалу.

Основними проблемами, звісно, стали пандемія та війна, які суттєво вплинули на доступність та якість навчання. Ще п’ять років тому підготувати учнів до іспитів було значно простіше через хорошу базову освіту, проте зараз цей процес вже потребує вдвічі більше зусиль.

Окрім цього, перевантаженість шкільної програми та розрив міжпредметних зв’язків, як-от вивчення теми «Розстріляне відродження» на різних етапах курсу історії та української літератури, ускладнюють запам’ятовування матеріалу. 

Усе це створює певні труднощі під час складання НМТ, проте їх можна подолати, якщо заздалегідь знати про найпоширеніші помилки та звернути на них увагу. Розгляньмо їх далі.

Неуважне читання запитань

Часто учні поспіхом переглядають питання та обирають відповідь, спираючись лише на знайомі ключові слова, що призводить до помилок.

Наприклад, у завданні: «Для того, Отець бо його... землю... хрещенням просвітив, а сей великий князь... засіяв книжними словами серця віруючих людей...» багато хто бачить слово «хрещення» й автоматично обирає Володимира Великого. Однак правильна відповідь — Ярослав Мудрий, адже саме про нього йдеться у другій частині фрази.

Щоб уникнути таких помилок, важливо уважно читати все питання, а не лише окремі його частини.

Труднощі з упізнаванням візуальних зображень

Завдання з фото чи ілюстраціями часто викликають труднощі, особливо якщо учні не приділяють достатньо уваги візуальному матеріалу під час підготовки. Найбільше помилок — понад 90% — припадає на визначення культових споруд, хоча навіть звичайні будівлі плутають дуже часто.

Наприклад, майже половина абітурієнтів (49%) не змогла правильно вказати місце розташування будівлі Верховної Ради, обравши Львів, Харків або Одесу замість Києва.

Також поширеною є неуважність при аналізі деталей.

Наприклад, у завданні, де потрібно визначити, якій групі населення належить культова споруда, багато учнів не звертають уваги на ключові особливості будівлі.

Якщо серед варіантів відповіді три народи є християнами, а на зображенні немає хрестів, це має підказати правильний вибір. Візуальні підказки можуть значно полегшити виконання таких завдань, якщо навчитися їх помічати.

А) Вірмени

Б) Німці

В) Євреї

Г) Поляки

Помилки у хронології

Завдання на хронологічну послідовність часто викликають труднощі, адже для правильного виконання потрібно не лише знати дати, а й розуміти логіку історичних подій.

Наприклад, однією з найтиповіших помилок є неправильне впорядкування кочових народів, що панували на території України. Учням важко запам’ятати їхню послідовність, адже загалом таких народів було одинадцять. У завданні «Установіть послідовність панування кочовиків на території сучасної України» багато хто помилково розташовує їх у випадковому порядку, хоча правильна відповідь: кіммерійці, скіфи, сармати, гуни.

Щоб уникнути таких помилок, варто використовувати асоціативні методи запам’ятовування або створювати логічні зв’язки між подіями.

Неправильно розподілений час

Одна з поширених проблем на НМТ — це неправильно розподілений час на виконання завдань. Учні часто «застрягають» на незрозумілих питаннях і втрачають на них багато часу. Це призводить до того, що їм потім не вистачає часу навіть на легші завдання.

У таких ситуаціях варто пропустити складні питання й пройти до простіших, адже вам потрібно набрати якомога більше балів на тих питаннях, в яких ви впевнені. І тільки в кінці, коли у вас залишиться час, повертайтеся до складніших завдань.

Невміння правильно переводити століття в роки

Часто учні припускаються помилок неправильно переводячи століття в роки.

Наприклад, в питаннях про події XV століття, де потрібно вказати роки з 1401 до 1500, багато хто вписує дати починаючи з 1500 — і це неправильно.

Щоб уникнути таких помилок, важливо пам'ятати, що століття вказує на період 100 років, які передували його початку. Наприклад, XVI століття охоплює період з 1501 по 1600 рік, а XXI століття — з 2001 по 2100 рік.

Неуважність при роботі з картами

Карти та робота з ними часто викликають труднощі в учнів. Замість того, щоб уважно читати легенду карти та звертати увагу на підказки, вони намагаються просто вгадати правильну відповідь.

Щоб легко працювати з картами на НМТ, завжди починайте з легенди — вона допоможе розшифрувати всі позначення. Звертайте увагу на масштаб, природні об’єкти та кордони, оскільки вони часто є ключовими підказками. Аналізуйте стрілки руху військ, зміни територій і пов’язуйте карту з історичними подіями, які вже знаєте. Не намагайтеся вгадувати — шукайте логіку у всіх деталях. А головне — регулярно тренуйтеся з картами, і тоді вони перестануть бути для вас складними

Невірне застосування власних знань до завдань

Часто учні, добре знаючи кілька тем, підсвідомо намагаються прив'язати відповіді до своїх знань, а не до правильного варіанту.

Наприклад, бувають ситуації, коли учні, які ідеально вивчили Універсали Центральної Ради, на питання про плакат «Українські землі в оточенні ворогів» шукали відповідь, пов’язану з часом видання Універсалів, і це не було правильним підходом до завдання.

Якщо ви не знаєте правильної відповіді, спробуйте шукати підказки і рухатися за власними асоціаціями.

Невпевненість у власних відповідях

Ще однією типовою помилкою є відсутність впевненості та недовіра до власних знань. Часто учні, обравши правильну відповідь, через деякий час повертаються до цього питання і змінюють свою відповідь (на неправильний варіант).

Варто довіряти першому вибору, адже інтуїтивна відповідь часто є правильною. Не слід надмірно сумніватися та постійно повертатися до питання, витрачаючи на це час — краще рухатися далі, а складніші завдання залишити на кінець. Важливо вірити в свої знання і не змінювати відповідь без вагомих підстав.

Плутанина в термінах та політичних поняттях

Ще однією поширеною помилкою є нерозуміння політичних партій кінця XIX — початку XX ст. та їхніх лідерів, зокрема різниці між народниками та народовцями.

Також учні часто плутають терміни, наприклад, «кріпак» і «панщина»: перше позначає залежність людини, а друге — працю, яку вона виконувала.

Інша типова помилка — плутанина між «осадництвом» і «пацифікацією»: осадництво, що розпочалося у 1926 році, означало політику розселення поляків на Волині, а пацифікація, що відбулася в 1930 році, була спрямована на втихомирення населення Галичини та Волині.

Ігнорування суміжних предметів

Ще одна типова помилка — ігнорування суміжних предметів, зокрема української літератури. Часто учні вважають, що якщо вони не складають цей предмет, то вивчати його не потрібно. Проте в кожному тестуванні можуть бути питання, що пов’язані з історичними процесами чи подіями, які згадуються в літературних творах.

Приклад: Який із поданих історико-літературних творів не належить до козацьких літописів?

А) Літопис Самовидця

Б) Хроніка з літописців стародавніх Ф. Софоновича

В) Літопис Г. Граб’янки

Г) Літопис С. Величка

Софонович не був автором козацьких літописів.

Отже, підготовка до НМТ з історії України вимагає уваги до деталей, ретельного вивчення матеріалу та правильного розподілу часу. Хорошим варіантом при підготовці можуть стати заняття з репетитором, адже індивідуальний підхід допоможе вам розібратися в проблемних питаннях і здобути впевненість у своїх знаннях перед іспитом.